为进一步宣传《关于深化本科个性化人才培养改革的实施方案》（校字〔2022〕41号）文件精神，强化学生中心理念，帮助学生充分了解学校个性化人才培养改革及专业人才培养方案主要内容，11月8日，计算机与信息学院在2教报告厅举行个性化人才培养宣讲会。计算机与信息学院副院长刘涛、部分系主任和本科生导师代表各系部参加宣讲会，计算机与信息学院2022级全体新生参加了此次活动。
刘涛从指导思想、总体目标和基本原则三个方面解读了 个性化人才培养改革相关政策，她结合学校“三全六专”工作要求和学院特色，围绕“五进并举、细化培养、交叉课程”详细阐述了个性化人才培养实施路径，列举了学院个性化人才培养支撑平台与举措。为增强学生对学院的认同感和归属感，刘涛特别分享了学院人才培养举措与成效。指出学院始终贯彻党的教育方针，把立德树人作为根本任务，坚持以社会需求为导向，以质量求生存，以特色谋发展，大力推进专业建设并取得较好成效，四个专业都为一流专业建设点。大力推进“五进”并举，三全育人，全面落实个性化人才培养。特别是利用学院8个创新开放活动室，形成“课题驱动”、“学科竞赛”引领机制，培育学生的创新精神和创业意识，通过四个学年的16阶段分目标培养，将创新活动贯穿于人才培养全过程，落实“全面发展的高素质应用型人才”培养理念。秉承“学生中心，产出导向，持续改进”理念，持续开展工程教育认证，着力打造“赛、学、研、创、用”五位一体的人才培养模式。最后，她强调，学院为学生的成长成才提供了全方位的指导和支持，同学们要对自己严格要求，积极主动学习专业知识，提升解决复杂工程问题的能力，将自己培养成德智体美劳全面发展的人才，为学院的建设添砖加瓦。
在专业培养方案宣讲阶段，物联网工程系主任刘三民结合专业培养目标，介绍专业方向设置情况，并对课程体系设置进行了解读，重点分享专业在人才培养中实施个性化培养的方法和思路。最后希望同学们能够“坚守专业阵地，深耕专业知识“，谋划个人美好蓝图。软件工程专业胡平老师首先介绍了专业的历史沿革、培养方案和专业特色，然后结合目前我们所处的后互联网时代，分析了22级增设“嵌入式软件系统”专业方向的原因、意义和前景。在强调专业知识和技术的同时，胡平老师还通过生动的示例，引导学生在今后的学习和工作中要注意对相关法律、法规、职业道德规范的了解，并坚持公众利益优先。数据科学与工程系副主任孔超分享专业培养方案制定依据，强调专业的学习不仅是知识的索取，更是思维和方法的学习，有了很好的基础，将来可以适应不断变化的社会。因此，科学地、系统地为学生设置课程，目的是为了培养学生正确的人生观、价值观、世界观、科学的思维方法以及解决复杂工程问题的能力。计算机科学与工程系刘进老师从培养目标、培养方案核心内容、个性化培养等方面做了报告。通过不断加深大家对专业培养目标的认识，让学生为达到目标而更加努力地学习；让学生对大学四年的课程及实践教育有了全面的熟悉；通过对个性化培养政策的介绍体现专业人才培养是以学生为中心的理念。
计算机科学与工程系主任王勇老师带领同学们学习《计算机科学与技术（实验班）学生选拔实施办法（试行）》文件精神，帮助同学们更好了解计算机科学与技术（实验班）的考核方法、具体要求、未来发展方向，以及和非实验班计算机科学与技术专业培养方案的异同。
最后，刘三民由本次宣讲会各位老师精心介绍专业培养方案和指导学生学习的方向，联想到了杜甫的名作《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。学院的老师们像极了“好雨”，在同学们最需要的时候及时出现，悄无声息地为同学们点亮学习明灯。学院的全体教师呕心沥血，为萌芽阶段中的孩子们遮风挡雨。学院的初衷，就是把学生培养好，为学生实现自己的梦想助力，希望同学们拨动楫桨奋力起航。
（文：叶文强、孙力力、季昭康；图：魏宏婷、季昭康 ；审核：刘涛）