为落实立德树人根本任务，加大本科个性化人才培养力 度，提升人才培养质量，计算机与信息学院开展“8+8”个性化人才培养对策研究，并在实践中助力学生“学”起来。
一是改革个性化人才培养方案，通过8个学期加强学生课程学习与能力培养。落实立德树人根本任务，加强“课程思政”建设，完善体育、美育、劳育，培养德智体美劳全面发展的应用型人才。坚持五育并举，加强培养方案顶层设计。各专业增加交叉选修课学分，部分专业按照2个专业方向培养，学生按照自己发展规划选择其他专业课程或方向，提前开设培养方案课程，供学有余力的同学提前选修。
二是坚持全过程育人教育方针，利用8个假期提升学生个性化创新与实践能力。针对“入学前暑假、入学后三个暑假”，为不同年级不同需求的学生布置不同任务，并执行不同成果的检验方法。新生与大二学生参加专业赛事；大三和大四非考研学生提交创新实践报告，学院组织评奖；大四考研学生提交考研复习计划或周记，或选择参加学院组织的计算机类专业核心课程知识摸底检测。同时，在四个寒假增加劳动实践和课程学习，丰富假期学习生活：一是准备赛事或者大学生创新创业项目作品；二是劳动习惯和品质的培养，丰富“劳动教育”课程资源，将所有学生按班级加入课程，为每个班级指定本科生导师督促学生劳动；三是根据不同年级布置不同的课程或实践任务，大二大三学生提前预习专业核心课程，培养其自学能力；将大一大四下学期的综合实训和毕业设计（论文）提到寒假开始，利用寒假培养实践能力。
三是分类培养，将学生学习的“主动性”转化为个人发展的“主动能”。鼓励学生根据个人发展方向加入企业定制班、拔尖实验班、辅修专业、微专业进行不同模式的学习，进一步细化分类培养。学院开设拔尖实验班，以研究课题驱动、考研与课题研究为抓手，提升学生计算机学科基础研究能力；与企业联合开设企业定制班，包括暑假工程实践、进入企业参观、企业导师授课等活动；并引导学有余力的同学选 择辅修专业、微专业等第二专业方向，让学生开阔眼界、拓展思路，弥补应用领域知识缺乏的不足。
四是落实“五进”要求，让学校“培养的人”精准对接社会“需求的人”。首先，依托创新创业教育中心，鼓励所有学生“进实验室、进赛事”；其次，通过开展“实验室开放日”、“创新实践训练营”、“创新素养训练营”，组织学生参加多种赛事，形成“一室多赛” 学科竞赛格局，培养学生创新能力和创业意识；再次，依托研究室，鼓励学生进入“进团队、进课题”，加强学生科研素养训练，培养学生研究能力；最后，建设现代产业学院，为所有学生“进企业”提供保障，在实践教 学环节，带领学生深入企业一线，提前了解专业技术知识在企业的最新应用情况，邀请行业专家进校开展实操项目训练，实现对接产业需求并支持个性化人才培养。
五是发挥第二课堂作用，活动与实践双重拓展学生综合能力。一方面，推进第二课堂活动的科学化、系统化、制度化、规范化，开展“青马工程”培训班、团支部主题团日、党支部主题党日、班级主题班会、各类思想成长类座谈报告会、无偿献血活动、清明节祭英烈活动等，加强学生在校期间思 想引领；另一方面，组织引导学生参与“挑战杯”红色专项、假日思政、青年红色筑梦之旅、暑期“三下乡”社会实践、“团百花”志愿服务等活动，让学生在社会实践中耳濡目染、增长 知识、陶冶情操，增强党性修养，培养基础扎实、知识面宽、具有历史使命感和社会责任心、富有创新精神和实践能力的复合型高素质人才。
六是贯彻全员育人理念，教学与学工协同联动发挥育人合力。学院定期开展学工系统和教学系统协同育人交流会,本科生导师解读培养方案，帮助学生了解所学专业，引导学生确立正确的专业思想，指导学生根据专业需求和个人兴趣制定学习计划，并进行选课指导。辅导员和本科生导师实行双向帮扶，帮助学业困难学生走出困境，提高学业困难学生的学习积极性，调整学习方法，端正学习态度，让帮扶工作“细”起来。
---引自“三全六专”工作动态 2023年第1期 总第1期