各学院、各有关部门：

为积极推进“高等教育质量提升工程”，改革创新创业培养机制，提高创新创业师资队伍建设水平，强化学生社会责任教育、创新创业能力及实践动手能力培养，切实提高我校本科教学质量，根据《关于印发〈 2016-2018年本科教学质量提升计划实施方案〉的通知》（校教字〔2016〕45号）精神，经研究决定开展2017年校级本科教学质量提升计划项目的申报工作（以下简称“提升计划”）。请各单位认真组织申报工作，于2017年5月4日前将申报材料报送教务处教学科，逾期不再受理。

各类项目应紧紧围绕我校办学定位与办学特色，结合现代大学的内涵建设与发展，组织力量，科学论证，有针对性地申报各类项目。

一、项目类别

1.优势专业建设点：每个学院申报数额为1个。主要按照《工程教育认证》的通用标准和专业补充标准或行业认证标准进行专业内涵建设。主持人至少须是专业负责人，具有副高及以上职称。建设目标是力争通过工程教育认证或行业的专业认证。

2.特色专业建设点：每个学院申报数额为1个。主要从人才培养方案、课程教学内容、教师队伍建设、实践教学体系等方面改革，充分体现学校的办学定位、办学优势、办学特色以及行业背景，在全省相同专业领域具有一定优势。主持人至少须是专业负责人，具有副高及以上职称。建设目标是获批省级特色专业立项。

3.专业综合改革试点：每个学院申报数额为1个。主要通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升。主持人至少须是专业负责人，副高及以上职称。建设目标是获得省级专业综合改革试点立项。

4.精品课程（精品资源共享课程、精品视频公开课程）：

每个学院可申报精品资源共享课程2门，精品视频公开课程1门。精品课程负责人须具有讲师及以上职称，申报精品课程时须准备好至少三人（包括负责人在内）每人45分钟的教学录像。申报的课程须是校优秀课程。本年度精品课程申报，申报书纸质版交教务处，其他申报材料须在学校网络教学平台上展示。建设目标是获得省级精品课程立项。

5.教育教学研究项目（重点、一般、工程教育认证专项）：

　　重点围绕高素质应用型人才培养模式（包括人才培养方案、人才培养过程、理论课程体系、实验课程体系、实践性教学环节、创新能力的培养等）、课堂教学质量的提高、实践教学质量的保障、现场教学、案例教学、项目教学、研究性教学、教学管理等方面选题申报。

重点项目和一般项目根据各学院现有专业数、专任教师数等情况限额申报（具体见附件）。“双肩挑”人员应从业务所在学院申报。各学院应坚持公平、公正原则，按照推荐指标评审推荐，推荐时应明确项目类别。一般项目由学院组织评审，学校审核；重点项目由学院推荐，学校评审。

重点项目结题基本条件为主持人为第1作者发表三类教研论文1篇以上，一般项目结题基本条件为主持人为第1作者发表四类教研论文1篇以上；论文须注明“ 教育教学研究项目资助”，论文类别以《安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格条件》为依据。

为进一步推动学校工程教育认证工作，特设立“工程教育认证专项”，旨在将“学生中心、持续改进、成果导向”的工程教育专业认证理念融入专业建设及人才培养实践中。此类项目由学院推荐，学校评审。

教育教学研究项目申请人须具有中级及以上职称，在研的各级各类教学研究项目主持人不得申报本次教学研究项目。

6.教学团队：每个学院申报数额为1项。以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。主持人至少须是副高及以上职称。建设目标是获得省级教学团队立项。

7.教学名师：每个学院申报数额为1人。申报校级教学名师须具有教授职称，长期承担本科教学任务，坚持讲授基础课程。近三年来，面向本科生年均理论教学工作量不少于100学时。教学效果好，主讲课程在全校有较大影响，并形成独特而有效的教学风格，在校内起到示范作用，上学年教学质量考核位列所在学院前1/3。

8.教坛新秀：每个学院申报数额为1人。申报教坛新秀须具有中级及以上职称，在高校工作3年以上，具有高校教师资格证，年龄35周岁以下（1982年8月31日后出生）；参评教师原则上为教学一线教师，教学工作量饱满，高于所在教研室或课程组平均水平。任现职以来，取得了一定的教研、科研、技术服务成果；近3年无教学事故或其他处分，上学年学生网上评教位列所在学院前1/3。

9.教学成果奖：申报教学成果奖须是已经结题的教学研究项目，对于在研教研项目，已经获得阶段性成果，符合结题要求的，可以先申请结题，再申报教学成果奖。所申报的教学成果，应是在教学内容改革、课程建设、教材建设、专业教师等某一方面取得显著成效。

10.名师工作室：已获得省级教学名师奖以上的教师可申请成立工作室，由名师对中青年教师言传身教，帮助中青年教师坚定政治立场，树立高尚师德，创新协作，治学严谨，诚信育人，不断提高教学水平，加强教学队伍建设，实现名师在教师培养中传帮带的作用。建设目标是获得省级名师工作室立项。

11.示范教研室：每个学院申报数额为1项。申报的教研室须展示其在硬件设施、课程建设、培养方案、专业建设、教学组织、师资培养、教学研究与改革、科学研究等综合职能方面的建设成果，起到先锋和表率作用。结题形式是现场验收。

12.校企合作实践教育基地：每个学院申报数额为1项。校企合作实践教育基地应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实践教学改革为核心，以实践教学资源开放共享为基础，以高素质教学队伍和完备的条件为保障，创新管理机制，全面提高实践教学水平和效果。主持人至少须是专业负责人，副高及以上职称。建设目标是获得省级校企合作实践教育基地立项。

13.实验教学示范中心：每个学院申报数额为1项。主要从教育理念、实验教学体系、内容和方法、实验教学队伍建设模式和组织结构、运行机制和管理方式等方面进行建设。主持人至少须是专业负责人或实验室负责人，副高及以上职称。建设目标是获得省级实验教学示范中心立项。

14.虚拟仿真实验教学中心：每个学院申报数额为1项。以全面提高学生创新精神和实践能力为宗旨，以共享优质实验教学资源为核心，以建设信息化实验教学资源为重点，推进实验教学信息化建设。主持人至少须是专业负责人或实验室负责人，副高及以上职称。建设目标是获得省级虚拟仿真实验教学中心立项。

15.拔尖人才实验班：每个学院申报数额为1项。通过改变传统培养模式，全过程注重数理思维锻炼、人文素养培养和科研能力训练；改革原有的教育教学方法，突出学生学习主体性、课堂教学互动性，实现兴趣带动勤奋，悟性引发创造，机遇成就未来。主持人须是专业负责人，副高及以上职称。建设目标是构建拔尖人才实验班培养机制，深化人才培养模式改革，探索拔尖创新学生成长规律，形成独具特色的拔尖创新人才培养模式。

16.卓越人才教育培养计划项目：每个学院申报数额为1项。主要围绕卓越人才培养实施方案、培养模式、质量标准、课程体系、教学内容、教学方法、实习实训基地等开展学校和行业、企业、科研院所联合培养人才的新机制。建设目标是省级卓越人才教育培养计划项目立项。

17.优秀课程：必须是合格课程才能申报优秀课程，合格课程认定由学院按《 合格课程建设验收标准(试行)》规定执行。课程主讲教师必须包含有高级职称的教师，且连续开设3年以上。近三年来，课程主讲教师至少有3名。

二、注意事项：

1.主持2个以上（含2个）集体项目且未结题的主持人不得申报本次“提升计划”集体项目（不包括教学名师、教坛新秀）。

2.请各学院严格把关，按限额评审、推荐，已经立项的项目不得重复申报，杜绝超项申报、弄虚作假等现象，一经发现，取消学院本年度该类别所有项目。

3.学校原则上在校级“提升计划”项目申报的基础上推荐申报省级教学类项目。

4.“提升计划”项目申报书及项目汇总表均以学院、部门为单位集中报送（纸质版须学院、部门盖章，一式两份，电子版发送至：jwcjwc@ahpu.edu.cn）。项目申报书及汇总表可在“教务处网页-质量工程-下载中心-质量工程建设与管理”下载。报送单位对项目申报书与项目汇总表信息一致性、完整性负责。学校不受理个人申报材料。

5.所有申报材料请学院（部）自存一套，学校评审后将不予退还。