编者按：今年12月，我校将接受教育部专家组进校考察，进行本科教学审核评估。在学校的统一领导和部署下，全校上下高度重视审核评估自评自建工作，各学院、各部门领导亲自挂帅，深入动员，师生员工全面参与、积极配合，逐步形成“人人参与评建”的氛围。为此，评建办公室联合党委宣传部策划了“审核评估系列访谈”活动。依据审核评估要点，借鉴已完成审核评估工作的兄弟院校接受专家访谈的经验，对学校领导、各学院及相关门负责人、师生代表等进行深度访谈。近期已完成了对相关部门负责人的访谈，现将此次访谈内容予以分享，以助力各部门熟悉专家访谈内容，凝练各部门服务本科教学的经验与特色，促进相互学习与交流，强化“审核评估人人有责”的理念，进一步营造“人人参与评建”的氛围，推动学校审核评估工作顺利进行，实现以评促建的目的。

请问能介绍下近年来，我们学校在保障第二课堂建设方面做了哪些工作呢？

答：第二课堂是第一课堂的拓展和延伸，围绕和协同第一课堂，共同服务学校培养“具有社会责任感、创新精神、创业意识和实践能力的高素质应用型人才”的人才培养目标。第二课堂既包括思想政治引领、校园文化建设、学术科技活动、志愿服和社会实践，还包括网络与新媒体、创业体验与实践、出国（出境）研学与交流等，是一个多层面的、立体的，涉及多部门协同实施的育人体系。

校团委在保障第二课堂方面，主要开展了以下三方面工作：

一是完善体系、丰富内容。围绕学校人才培养目标，丰富内容供给体系，包括思想引领、学术科技、文体艺术、志愿服务、社会实践等，每一类供给项目下从校级、院级、社团级三个层面分别构建不同的项目和活动载体，满足不同专业不同年级学生的多样化需求。同时坚持“一专业一社团，一社团一品牌”，理论学习、学术科技、兴趣爱好、社会公益共四个类别94个学生社团丰富多彩的活动，也是第二课堂重要组成部分。近年来，重点推进团属网络新媒体建设，校、院、支部三级团组织联动推进网络新媒体建设，积极开展网络新媒体第二课堂活动，形成网上、网下相结合内容体系和参与方式。

二是打造品牌、形成示范。坚持“日常活动系列化，系列活动品牌化，品牌活动卓越化”，认真抓好每个项目、每一项赛事的组织实施工作，不断培育了诸如“青马工程”、“十佳大学生”、“两节两杯”（学术科技节、文化艺术节、安徽合力杯、华为杯）、“团百花”学雷锋、“三下乡”社会实践、社团文化节、“风行湖”音乐节等一大批耳熟能详的第二课堂品牌活动。以品牌活动为示范，带动全校第二课堂活动高起点谋划，高效率组织，高水平实施。

三是强化管理、提升实效。建立健全了一系列规章制度，以制度化促进第二课堂活动规范化、常态化、长效化。包括项目活动的发布、动员、实施、评价、激励等等都有章可循并不断优化完善。同时还建立的第二课堂管理系统，推进网络化、移动化和一键式参与。除了团属微博、微信、QQ等网络新媒体平台，还引入了Myounth平台、“到梦空间”等管理系统，建立了QQ服务大厅、微信服务大厅等，大大提升第二课堂活动的参与体验和组织管理效率。

那如您所说，第二课堂的体系那么丰富，在实际操作中取得了哪些突出成绩呢?

答：近年来，我校共青团组织坚持“服务学校育人中心，服务青年成长成才”，务实奋进，改革创新，不断增强和保持政治性、先进性、群众性，各项工作也取得了新成就。近三年来，荣获“安徽省五四红旗团委”荣誉称号。连续被评定为全国大中专学生暑期“三下乡”社会实践优秀单位。荣获第三届中国青年志愿服务项目大赛金奖、银奖各一项。1名团员荣获“全国共青团员”荣誉称号，5名同学荣获安徽省十佳大学生(提名奖）。在刚刚结束的安徽省2018年“创青春”大学生创业大赛中荣获4金4银4铜奖和优胜杯。连续6届荣获安徽省“双百”科普创意创新大赛优秀组织奖。获批全国学校共青团新媒体专业工作室、安徽共青团新媒体专业工作室各1个。一大批学生荣获省级以上综合性奖项、课外学生科技、社会实践、志愿服务、创新创业奖励等等，获奖人数和层级不断取得新突破。

我校在第二课堂建设方面有什么经验能够分享?

答：“第二课堂”就好比一个超市，我们所追求的就是仅仅围绕学校人才培养目标，把高质量的商品、创新型的商品尽可能多地丰富起来，为同学们提供多样化的选择，满足物质丰裕、精神丰裕和信息丰裕背景下同学们的个性化成长需求。

首先第二课堂建设要契合学校办学定位，彰显学科专业特色，紧紧围绕学校人才培养目标来加强顶层设计和系统规划。

第二就是要平衡好专业性和群众性的关系，使有专长的同学施展才华有舞台，没有专长的同学提升能力有机会，所有同学都能在参与中受益。这既有赛制设置的问题、也有组织动员方式的问题，也有思想观念认识上的问题，要保证参与规模大，体现赛事水平高，活动育人效果好。

第三是要不断提升第二课堂的参与体验。第二课堂活动不具有强制性，提供的是多样化的参与机会。有需求的同学愿不愿意参与，除了活动的层级和水平，参与的体验感也很重要。每个同学不可能参与许许多多的第二课堂活动，但许许多多的同学都不参与第二课堂活动，学校的人才培养目标就很难全部实现。学校从去年启动的第二课堂新态建设，目的就是推动第二课堂迭代更新，面向新时代新青年，适应移动互联网发展，建立学生喜爱参与、便于参与的第二课堂新体系、新平台，全方位推动第二课堂管理机制、运行制度和评价方式的改革创新，形成更加符合学校本科教育教学工作需要的、学生参与体验度更好的“第二课堂新态”。

第二课堂有哪些问题？怎么改进呢？

答：任何事物的发展，都有一个新旧矛盾转化的过程。第一课堂教学质量越来越高，新的问题和矛盾也不容回避。第二课堂和第一课堂一样，在发展进步中也存在许多不足和亟待解决的问题。当前最突出的是，就是第二课堂的评价体系建设是相对滞后的，不适应新的发展形势。传统的第二课堂活动的评价方式主要是评奖，而现在第二课堂的活动内涵在不断改变，很多项目和活动并不是以赛事的形式来实施，比如说志愿服务等，也不以评奖的方式来评价。因此，除了以评奖方式评价外，还需要创新第二课堂评价方式，形成多样化的评价方式。这是第一个问题。第二个问题，就是第二课堂活动的记载和大数据共享，目前还不能实现全校各部门、各学院共享，从协同育人的角度上看，这就是个需要打通的症结。针对以上问题，我们正在积极推动实施”共青团第二课堂成绩单”制度，就是借鉴“第一课堂”的做法，通过对工作内容、项目供给、评价机制和管理运行制度等进行改革创新，形成科学完备的包括“4个体系、1张成绩单”的第二课堂成绩单制度体系，也即课程项目体系、记录评价体系、数据管理体系、工作运行体系和“第二课堂成绩单”。第二课堂成绩单制度实施以后，学生参与第二课堂情况将通过记实、计学时、计学分等多种方式予以记录评价。

（文/图：校评建办、校“双微”网络文化工作室；审核：张春、郭广春）