编者按：今年12月，我校将接受教育部专家组进校考察，进行本科教学审核评估。在学校的统一领导和部署下，全校上下高度重视审核评估自评自建工作，各学院、各部门领导亲自挂帅，深入动员，师生员工全面参与、积极配合，逐步形成“人人参与评建”的氛围。为此，评建办公室联合党委宣传部策划了“审核评估系列访谈”活动。依据审核评估要点，借鉴已完成审核评估工作的兄弟院校接受专家访谈的经验，对学校领导、各学院及相关门负责人、师生代表等进行深度访谈。近期已完成了对相关部门负责人的访谈，现将此次访谈内容予以分享，以助力各部门熟悉专家访谈内容，凝练各部门服务本科教学的经验与特色，促进相互学习与交流，强化“审核评估人人有责”的理念，进一步营造“人人参与评建”的氛围，推动学校审核评估工作顺利进行，实现以评促建的目的。 

1.学校近年来在提高专任教师数量和质量、优化专任老师结构方面做了哪些工作？效果如何？

一流的师资队伍是高水平大学建设的坚实保障。学校注重人才政策的顶层设计，坚持实施“人才强校”战略，制定了《 “十三五”师资队伍建设发展规划》，《关于加强高层次人才队伍建设的实施办法》等文件。为了确保专任教师数量的“达标”，学校坚持“外部引进”与“自主培养”相结合的原则，一是逐步加大人才引进力度，二是积极鼓励本校教职工攻读博士学位。学校重点引进紧缺学科专业博士研究生、副教授以上职称博士研究生、海外及国内名校博士研究生以及一至四类人才与人才团队。在提高“数量”的同时，进一步优化专任教师结构。学校注重教师“质量”的提升，一是支持教师学历提升与学术交流，二是重视教师专项培训，三是支持教师深入企事业单位挂职锻炼。通过上述政策的实施，学校师资队伍建设取得了长足的进步，近三年，全职引进博士研究生80多人，新增69名教师攻读博士研究生，121名教师赴国（境）外访学研修，223名教师赴企事业单位挂职锻炼。

2.学校在鼓励教师教书育人及加强师德建设方面做了哪些工作？出台了哪些政策措施？效果如何？

学校强化师德师风教育，把师德师风建设列入学校党政工作要点。在学校十三五师资队伍建设规划中，将师德师风建设作为重点工程。在人才引进中，把政治标准放在首位，实行人才引进政审制和师德“一票否决制”，并与专业技术职务评聘挂钩。在新进教师岗前培训中，增加了师德典型教师的专题报告。学校开展师德先进集体、师德先进个人、师德标兵、教学名师、我心中的好老师以及黄大年式教师团队选树等各类评选活动。对师德师风表现突出的集体和个人进行充分的宣传报道，引导广大教职工向先进学习，向模范看齐。

学校出台《 师德师风建设实施意见》（党字〔2016〕69号）把“红七条”作为教师师德禁行行为的主要内容。当前，正在积极拟定《 关于加强和改进教师思想政治工作的实施意见》和《 教师师德师风建设负面清单》（讨论稿）。

目前，我校师德师风建设成效显著，广大教师潜心教书育人,涌现出了一批先进典型，一名教师荣获全省师德师风演讲比赛一等奖，三名教师获得2017年全省教科文卫体系统师德先进个人称号，一户教师家庭获得全国最美家庭，一名教师获全国优秀教师称号。

3.学校在鼓励教师进修、提升学历及国内外学术交流等方面做了哪些工作？出台了哪些政策措施？效果如何？

学校坚持“引进与培养相结合”的原则，继续大力实施“博士化工程”，鼓励青年教师攻读博士学位。同时，加大“国际化工程”工作力度，积极做好教师出国研修工作，推进学校教育国际化进程。相继出台《 教师培养工作规程》（校人字〔2013〕16号），《 教师赴国（境）外访学研修暂行办法》（校人字〔2014〕33号）等文件，积极鼓励广大教师提升学历，拓展眼界，对申请进修、访学的教师给予工作量减免，并报销读博学费和访学研修费用，确保他们安心完成学业。近三年，新增69名教师攻读博士研究生，121名教师赴国（境）外访学研修，223名教师赴企事业单位挂职锻炼。通过上述工程的实施，我校师资队伍建设成效显著，截止当前，我校专任教师中具有博士学位的专任教师比例为26.8%，部分学科具有博士学位的教师比例已达60%以上；具有高级专业技术职务的比例达47%，具有国外经历的人员比例达12.8%，教师队伍的年龄结构、学历结构、学缘结构进一步优化，为学校建设“国内知名、省内一流的地方特色高水平大学”奠定了坚实的基础。

（文/图：校评建办、校“双微”网络文化工作室；审核：张春）