2019年起，我校大学英语教学全面引入智慧教学手段，通过前期的教学实践，发现智慧教学平台具有新颖性、即时性、多样性等特点，采用智慧教学的新型混合教学方式，能够调动广大学生学习中国文化的主动性和积极性。教师不需单纯进行知识的讲授，而是利用线上和线下的海量资源为学生提供自主学习的环境，极大提高中国文化课堂的学习效率，做到切实以学生为中心。基于此，本项目团队于2019年以《基于智慧教学的新工科类高校学生中国文化素养提升研究》为题，申报了校级质量工程重点教研项目并顺利立项。
立项后，本项目团队基于学习通、雨课堂等智慧教学手段，根据“课堂教学与翻转课堂相结合，多媒体教学与网络教学相结合”和“以学生为中心、分层次、自主化、多模态”的理念，建立了“课堂面授+智慧课堂学习+中国文化项目实践”的立体式教学模式，分为课前、课中和课后三个阶段具体实施。新的教学模式以互联网技术为支撑，基于智慧教学平台，使中国文化教学朝着学生主动式学习方向发展，努力将以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，转变为以学生为中心，更加注重培养学生中国文化素养和自主学习能力的教学模式。基于立体式教学模式开展的教学，加深了学生对中国文化的理解，有效提升了学生的中国文化素养，带动了他们参加各类专业竞赛的积极性，并取得了优异的成绩。
项目团队在开展教学活动的同时，也不断地进行反思、研讨和改善，充分结合教学过程积累的经验进行研究。在唐雪梅副院长的指导和支持下，项目团队专门录制建立了《跨文化交际》课程教学视频资源库，撰写发表了教研论文《“双一流”背景下大学英语教学生态圈的构建》，编写并出版了《现代英语教学理论实践与发展研究》和《商务英语教学与模式创新研究》等相关教学专著。通过开展一系列教学和研究工作，团队教师实现了教研能力的有效发展，使他们由知识的传授者逐渐转向学习的参与者、指导者和促进者。
回顾本项目的研究经历，我们真切感受到：教师要有问题意识，要将教学与研究紧密结合在一起，用教学引领研究，用研究促进教学，教学与研究并重既能解决学校教育发展中的突出问题，又能有效促进教师自身素质的提升。
（项目团队编写出版的专著）
（项目团队录制的教学视频）
（项目团队发表的教研论文）
（学生参加相关比赛的获奖证书）
（文：苏涛；图：苏涛、郑仲春；审核：唐雪梅）
