一、案例概述
程同学是某工科专业学生，性格开朗、口才好、反应敏捷。大一暑假该生联系辅导员，说他对自己目前的专业学习兴趣不太大，假期与父亲一起去上海和浙江考察了几个项目，对创业有浓厚兴趣。他有休学创业的想法，并询问如何办理相关手续。辅导员了解到他的启动资金来自家庭支持，之前并没有创业经验，建议他与家人好好商量，再做决定。盲目休学创业可能造成经济损失、浪费时间还耽误学业。其后，他与家人商量后，告诉辅导员他暂时不休学。
大二开学后，他报了某英语培训机构，一边学习一边做本校的代理。一个学期后，程同学来找辅导员聊天，说他已经在培训机构跟里边的工作人员混得很熟，对培训机构的整体运营了解得差不到，后面会继续在培训机构兼职，为创业做准备。大三第一学期，辅导员建议他报名参加学校就业指导中心组织的创业模拟实训课程。经过一个学期多的创业模拟实训课程学习，他掌握了基本的创业理论知识，并参加了操作实训和运营演练。通过学习理论知识和体验真实的商业环境和商业行为，他对创业变得越加谨慎了。辅导员以为下一步，他可能会申请入驻我校大学生创业孵化基地，进行创新创业实践。没想到，他并没有打算着手创业，而是选择就业。从大三暑期开始他就进行就业的准备。他通过老师和亲友的推荐，毕业时选择了某企业管理咨询公司。因为他并没有放弃创业的梦想，希望在企业管理咨询公司多接触具有丰富经营管理知识和经验的专家，多了解企业经营管理状况及市场状况，学习到企业经营管理的先进理念方法，为自己将来创业打好坚实的基础。
二、案例分析
该生最初有创业的想法时，存在盲目冲动的心理。通过与该生进行详细询问，了解到该同学产生休学创业的动机有以下原因：一是对本专业学习不感兴趣，又没有特别喜欢的专业。二是进入大学后课余空闲时间较多，看到周围做兼职同学可支配的零花钱比较多，心生羡慕。三是快节奏的社会，过度追求财富、急功近利等负面思潮，使在校大学生产生急于求成的浮躁心态。
虽然该生性格开朗、反应敏捷、口才好，具有一定的创业优势。但是，了解到他的启动资金来自家庭支持，加之他之前并没有创业经验，仅凭在上海和浙江进行简单的项目考察，初步判断他创业成功性并不太。因此建议他与家人好好商量，仔细衡量一下创业成功的概率。因为盲目休学创业一旦失败，既造成家庭经济经济损失，也浪费了在校学习时间，耽误正常的学业。学业中断后，复学读书还可能出现学习赶不上进度，学习吃力，挂科等不良后果，甚至无法顺利毕业。
辅导员需要扮演学生职业规划与就业创业指导引路人的角色，利用好学校的创业模拟实训课程、大学生创业孵化基地，引导学生树立科学的创业理念，真正地了解创业这件事，让学生知道什么是创业，创业者需要具有哪些能力和素养。在信息化飞速发展的时代，大多数行业在发展过程中需要进一步改革和创新,从而谋求新的发展路径和发展因素，既掌握专业知识，又具备创造性思维能力、创新精神和管理思维，才能在职场中提高核心竞争力，为他们施展才华、实现理想奠定坚实基础，为他们未来创业打下良好基础。
实践育人措施及效果
（一）干预措施
1.分析创业成功概率，引导学生树立科学创业理念
《2016年中国大学生创业报告》显示,大学生创新创业成功率只有2%。《2017年中国大学生就业报告》数据显示,大学生毕业后就开始创业的人数持续上升,但成功率却与此相反,全国大学生创业的成功率可能不到5%。对于没有资金积累、却有盲目创业冲动的年轻大学生来说，减少低级错误的发生，避免不必要的损失尤为重要。“泼冷水”“物理降温”，帮助他们评估创业成功概率，引导学生树立科学的创业理念，让学生明白未来的创业者，不是简单地将别人的成功经验进行复制粘贴。高校的创新创业教育需要为大学生树立科学创业理念，虽然创业需要实践和经验，但是创业也是有规律的、有方法的、有理论指导的。未来的创新创业需要掌握科学方法和实际经验的训练有素的创业者。高校要培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识，挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质，遵纪守法、诚实守信、善于合作的职业操守，以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感。
2.鼓励学生打好专业基础，做有核心竞争力的创新创业者
引导该生为了将来的成功创业，在本科阶段学好专业课程，打好扎实的专业基础，提升核心竞争力。随着信息化社会的飞速发展，大多数行业在发展过程中需要进一步改革和创新,从而谋求新的发展路径和发展因素。在知识经济时代和创新创业时代，未来的创业者不能像过去的创业者那样仅仅依靠经验，需要依靠理论、知识和科学方法。一个既掌握专业知识，又具备创造性思维能力、创新精神和管理思维的创业者，能够更好地适应职场的变化，也能够更好地施展才华。
3.参加创业模拟实训，培养掌握科学方法和有经验的创业者
创业首先要知道什么是创业，创业者是什么样的人，具有哪些能力和特点， 创业要遵循什么样的过程。创业过程模型不是线性的和可预知的。创业过程模型都是简化的教学模型，只是一个过程的指引，创业过程是复杂的，在创业课程的开始，没有人知道每一步需要做什么，所以需要运用创业思维来探索、发现和开拓，这正是探索式学习在创业过程中创业思维和管理思维的有机、渐进的融合，二者缺一不可。通过参加创业模拟实训课程，培养掌握科学方法和实际经验的训练有素的创业者。通过理论学习和实操演练，让学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发他们的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展，为未来创业打下良好的基础。
（二）育人效果
1.通过了解学生的详细情况，帮他进行理性分析，避免了由于盲目休学创业可能造成的经济损失、浪费时间、耽误学业等不良后果。
2.引导该生参加创业模拟实训课程，经过一个学期多的创业模拟实训课程学习，该生掌握了基本的创业理论知识，并参加了操作实训和运营演练。通过学习理论知识和体验真实的商业环境和商业行为，该生对待创业的态度变得理性和谨慎了。
3.通过学习和实操演练，学生掌握了创业的基础知识和基本理论，熟悉了创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，创业意识得到充分地激发，同时也提高了学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展，为未来创业打下良好的基础。
四、实践育人反思与启示
在日常管理工作中，我们经常会碰到一时头脑发热，盲目冲动要进行创业的青年大学生。引导他们树立科学的创业理念，让学生明白未来的创业者，不是简单地将别人的成功经验进行复制粘贴，而是掌握科学方法和实际经验的训练有素的创业者。即使不是盲目冲动型的同学，或者没有创业想法的同学，引导他们参加模拟实训课程。学生通过参与模拟或真实的项目合作、任务分工,在研讨、分享、纠错、创新等过程中实现对知识和能力的自我发现和自我建构,可以培养其良好的创新精神、创造性思维和实践动手能力，为他们施展才华、实现理想奠定坚实基础，为他们未来创业打下良好基础。
2018年9月习近平总书记在全国教育大会上的讲话指出,要积极投身实施创新驱动发展战略,着重培养创新型、复合型、应用型人才。要建设创新型国家,就需要大量具有创新精神、创业意识和创新创业能力的人才。做好大学生的职业规划与就业创业指导，做学生创新创业路上的引路人，培养掌握科学方法和实际经验的训练有素的创业者，也是为创新型国家建设提供人才支撑。
