高教研究所所长、教务处副处长陶庭先首先阐述了质量工程项目建设的意义，他指出，质量工程是国家在高等教育领域实施的一项重要工程。自08年质量工程实施以来，我校即建立了校级、省级和国家级三级教学质量工程项目建设体系，各学院高度重视这项工作，质量工程项目级别、数量和类型都有了一定的发展，为全面总结质量工程项目建设经验，加强对质量工程项目建设的指导、检查和验收，推进各项目建设，教务处将组织专家分组于本周去各学院对立项项目建设情况进行检查，目的是有效转变重立项、轻建设的不良倾向。检查将采取PPT演说、书面进展报告、交流座谈及实地考察等几种形式，总结和展示建设成果，学习借鉴建设经验，培养一批具有标志性的教学成果，以稳步提升我校的本科教学工作水平和人才培养质量。
教务处处长柴阜桐就十二五专业建设规划、暑期教学工作会议和教学工作量计算办法进行了主题发言。他指出，2011年是十二五规划的开局之年，十二五期间，学校将积极发展新的学科专业，专业建设将紧贴地方经济发展需要，高素质应用型人才培养将紧紧围绕区域经济社会急需；进一步加强特色专业建设，凸显专业特色，提升专业水平；同时，学校将加强老专业改造，以进一步优化专业结构，增强专业的社会适应性。关于暑期教学工作会议，柴阜桐向大家介绍了学校会议的总体思路，今年暑期教学工作会议将由各学院先期组织召开，然后学校结合各学院会议的成果进行总结和提高。在教学工作考核方面，柴阜桐指出，确实要尽快改变02年的考核标准和计算方法，要以目前办学状况与生师比进行改革，并确定相应的工作量标准与计算办法。他提出了现有的几种工作量折算思路，供会议参考，希望大家进一步提出建议。
副校长叶常林重点向大家通报了期中教学检查的情况，在肯定总体教学秩序和教学状况良好的前提下，也严肃指出了检查中反应的一些问题，突出表现在：教师的教学基本功不够扎实、教学态度不够认真、教学水平有待提高、教学研究针对性不强、教学方法单一、教学管理不够严格等方面。通过检查发现，各学院均加强了对毕业设计（论文）的过程管理，并取得了较大的成效，但就如何处理好毕业设计（论文）与就业的关系，仍然存在一些问题，叶常林希望各位与会领导认真对待，妥善解决教学工作中的不足点，处理好毕业设计（论文）和就业的矛盾，始终不放松对教学质量的监控，真正做到提高教学质量。
最后，校长干洪对大会做了全面总结。他指出，随着学校的发展，高素质应用型人才培养、高端科学研究及其成果转化已形成学校核心竞争力的两个方面，学校深度融合地方经济建设的办学特色已进一步显现，学校办学水平和社会影响力已获较大提升。围绕本次会议主题，干洪主要谈了五个方面的内容。第一，强化质量工程建设，将提高教学质量贯穿于学校一切工作中。教学质量是学校的生命线，提高教学质量不仅是学校的中心工作，也是一项系统工作，二级学院是教学主体，应明确教学质量的重要性，要认真组织学习胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话，深刻领会胡锦涛总书记讲话中关于不断提高质量是高等教育生命线的重要论述，深入推进学校教育教学改革，坚持走内涵式发展道路，全面提高高等教育质量。质量工程项目开展以来，学校取得了非常积极的效果，教师参与的积极性提高了，立项课题也不断增加，但还存在重立项、轻建设的问题，质量工程项目的建设，要重视项目的特色，鼓励项目组成员的创新思维。第二，强化学风建设，严格教学管理。抓好学生晚自习和课堂教学是学风建设的重要内涵，希望二级学院研究、探索新的管理教育模式，激发学生的兴趣，转变学生的思想，热心帮助和指导学生。严师出高徒，管理出质量，各位老师应严于律己，以身作则，理论联系实际，脚踏实地引导学生健康成长，养成热爱专业，热爱学习，独立思考的好习惯。第三，认真做好学院的十二五规划。院级规划的基本思路是弘扬特色、提高水平、稳定发展。学校已成立校十二五规划领导小组，将在各学院规划的基础上总体筹划，制订学校的发展纲要。各学院的书记和院长要多出思路和建议，在专业建设的过程中，要坚持有所为，有所不为，各学院规划应周密思考和调研，体现“二个有助于”，一是有助于地方经济建设，二是有助于学科优势的发挥。第四，关于教学考核工作。为适应学校发展的新形势、新要求，全面准确和公平公正的评价教师履行岗位职责及任务完成情况，学校将集思广益，听取各方面建议，在学校2002年教学考核标准和工作量计算办法的基础上进行改革修订，形成新的考核机制，以充分调动广大教师的积极性，进一步提高教学和管理水平。教学科研相辅相成，科研作为大学不可缺少的一部分，要引导教师积极走出校门，走进企业，产学研结合，努力实现科研项目、科研成果与学校教学和企业需要紧密结合，既锻炼自身，也体现学校的办学实力。第五，暑期教学工作会议的安排布置。学校从2008年召开暑期教学工作会议以来，连续三年的教学工作会议，取得了很好的效果。今年暑期教学工作会议，将从以下几个层面展开：首先是学校提出今年会议的主要研讨命题，如高素质应用型人才培养的评价体系与保障措施；推进二级管理，提高人才培养质量；学院的治学方略和学风建设等等。由学院主持召开院级教学工作会议，发挥基层教学组织和教师的作用，扩大参与面，重在全面落实会议精神，学校在学院会议成果的基础上总结，进一步明确发展与努力方向，最终达到提高教育教学质量的目的。
