一级指标

二级指标

合格标准

评估等级

合格

不合格

1.专业定位与特色

1.1专业

定位

专业办学思想明确，专业定位合理，符合国家和安徽省经济社会发展需要，专业方向设置科学、合理，得到行业认可

1.2专业

特色

专业能体现地方经济社会发展和产业结构优化升级需要，体现产学结合、校企合作、行业合作的高素质应用性人才培养模式

2.建设规划与培养方案

2.1 专业

设置

专业设置符合学校专业建设与发展规划，申报材料符合实际，有社会需求调查材料，校内建立新专业条件基本具备

2.2 专业建设规划

有专业发展规划和分期建设目标，有措施，有成效

2.3人才培养方案

培养方案反映培养目标的要求，有利于学生人文素养、科学素质的提高以及创新精神和实践能力的培养，教学计划符合本专业教育教学规律，执行情况较好。主干课程与《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》吻合度≥80%

3.专业基础条件

3.1教学仪器设备   

生均教学仪器设备值≥5000（元/生）；更新情况较好，新增教学科研仪器设备所占比例≥10%；生均实验场地面积：工科类专业≥2.0M²/生，非工科类专业≥1.2M²/生

3.2实践教学基地

有相对稳定的校内外实习、实训基地，场地、设施及指导教师满足本专业实践教学的需要

3.3 专业图书与网络资源

生均图书≥80册/人，生均年进书量≥4册；计算机网络服务体系使用较好。

3.4 教学经费

实习经费、毕业论文（设计）经费、专业建设专项经费等足额安排到位，满足专业教学和人才培养需要

4.师资

队伍

4.1队伍建设状况

专业师资基数≥8人，并与实际招生数挂钩，生师比（四年制）≤10:1，生师比（五年制）≤6:1；专任教师中具有高级职称人数≥3人；有副教授以上的专业对口学科带头人，有合理的人才梯队，发展趋势好

4.2主讲教师情况

符合岗位资格教师的比例达100%，教授、副教授每学年均为本科生授课达100%，主干课程教学队伍稳定，教学效果整体较好

4.3教学科研水平

专业负责人和专业课（含专业基础课）教师有较为稳定的科研方向，积极开展教学改革研究与实践，有省级及以上的教学或科学研究项目及成果，科研促进教学成效较明显，专业教师中获校级教学类奖励的比例不少于1/3

5.课程

建设

5.1课程体系

课程设置符合培养目标的要求；课程体系结构有利于学生的知识、能力、素质的培养；有教学内容与课程体系改革的思路、计划和措施，并付诸实施；开设的每门课程必须有教学大纲

5.2教材选用与建设

主干课程选用精品课程教材或省级以上规划教材或获奖优秀教材不少于70%，使用效果较好；能结合实际编写有本专业特色的教材

5.3教学方法与手段

积极改进教学方法与手段，有一定成效

6.实践

教学

6.1实践教学体系

设计合理，符合培养目标的要求，有利于培养学生实践动手能力和综合运用知识的能力；列入教学计划的各实践教学环节累计学分（学时），人文社会科学类专业一般不少于总学分（学时）的15%，理工类专业一般不少于总学分（学时）的25%

6.2实验、实习和实训

实验开出率达到教学大纲要求的90%，有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例达50%；实验室开放，效果较好；实习、实训目的明确，内容具体，措施得力，时间有保证

7.教学

管理

7.1教学规章制度、教学文件、教学档案

执行学校教学规章制度严格，效果明显；结合专业特点的规章制度、教学文件齐备,教学档案完整、有序，专业教研室教研活动记录保存妥善

7.2教学质量监控

各主要教学环节质量标准完善，教学运行过程动态监控活动开展正常，并注意发挥各类信息的反馈与改进作用，效果较好

8.人才培养质量

8.1学生专业素质水平

学生的专业基本理论与基本技能水平达到培养目标的要求，有一定的创新精神和实践能力，有省级及以上级别的创新和实践能力成果；本专业学生获得专业类竞赛获奖率、大学英语四级通过率、计算机二级通过率均达到学校平均水平

8.2学生毕业论文（设计）质量

选题结合工程实际或者社会实际，一人一题，符合培养目标要求，达到综合训练的目的；论文（设计）规范，质量合格，无雷同现象

8.3学生生源、就业与社会评价

本专业招生录取分数线、第一志愿率、报到率较高；毕业生八月底就业率较高，多数学生签约就业行业和就业地域符合本专业人才培养服务方向。用人单位反馈的毕业生评价较好