为遵循教学规律，调动教师教学的主导作用，使课程教学科学化、系统化、规范化，促进教学改革，保证教学质量，特制定本规范。

一、总  则

1、课程教学集教育思想、教学内容、教学方法和教学手段于一体，是学校教育的基本形式，所有课程的教学都必须坚持四项基本原则，体现党的教育方针，教书育人。

2、课程教学必须以教学大纲为具体依据，各门课程都应认真制订教学大纲，并严格执行，凡没有教学大纲的课程，不予开课。

3、任课教师应根据教学大纲的要求，认真研究，组织好各个环节的教学，同时依据课程表安排好授课计划，授课计划应包括每节课的讲授内容，课堂讲授时间，课堂讨论时间，学生自学时间，学习要求，教材和必读参考书目及习题课、实验课的安排和课外作业等。

二、教材的选用和编写

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深入教学改革，提高教学质量的重要保证。

1、教材的选用要以培养计划和教学大纲为依据，选择与本学科和专业性质相符合或基本符合的教材。既要注意教材内容的先进性，又要适合教学对象的基础和水平，鼓励教师选用国家级、省级获奖教材、规划教材及面向21世纪教材等，鼓励对高年级学生开设的课程使用外文原版教材。

2、教材的选用由系主任征求主讲教师意见后，负责提出。

3、在系部确认必须自编讲义与教材时，由系主任提出，经教学单位教材建设工作小组审核，报院教材建设委员会批准后，方可执行。

三、备课和课堂讲授

1、备好课是提高课堂讲授质量的主要前提，任课教师应根据教学大纲的要求和教学执行计划的安排，结合选用的教材和学生的实际，认真备好每一堂课，写好备课笔记，各教研室应经常组织教师集体备课，集思广益，取长补短。

备课必须做到：

（1）明确本课程在培养计划中的作用、地位和任务，以及各章节内容在本门课程中的作用和地位的基础上，提出具体的教学目的及要求。

（2）研究教学内容及教学方法，力求做到教学内容与方法的优化组合，结合学生所在专业的特点，提出加强学生能力的培养，提高教学质量的主要措施，处理好本课程与先修课、后续课之间的衔接，并充分吸收本课程范围内国内最新科研成果，更新教学内容。

（3）完成课程教学所需的教具，课件等准备工作。

（4）凡新开课或开新课者，必须进行试讲。

（5）撰写备课笔记必须要有一定的提前量。

2、课堂讲授是理论教学的主要环节，必须努力提高讲授质量，要认真精选讲授内容。教学方法要适当，教学手段要先进，力求做到理论联系实际，体现科学技术的新发展、新成就，在传授知识的同时注意培养学生的智能。

课堂讲授要做到：

（1）认真履行教师的神圣职责，寓思想教育于业务教学之中，教书育人。

（2）要讲清思路，注重启发、指点和引导，突出重点和难点，反对照本宣读，“满堂灌”、“抱着走”。

（3）处理好课堂讲授与实验课、习题课等环节的学时分配关系，教学大纲规定后一般不能互相侵占。

（4）激励学生的学习兴趣和自觉性，引导学生积极思考，重视与学生思想交流。

（5）应有计划地指导学生自学某些教学内容，做到要求明确，措施落实，检查督促，认真考核，不得放任自流。

（6）使用普通话讲授，做到语言精炼、生动，板书简洁、图文工整。

（7）维护好课堂秩序，保证教学顺利，为人师表，自觉遵守教学纪律，不迟到、不早退、不拖堂、不旷课，未经教务部门批准不得停课、调课，辅导教师应随班听课。

四、习题课和课堂讨论

1、习题课和课堂讨论的主要任务是帮助学生进一步理解所学理论知识，培养学生正确的思维方法和运用所学理论分析问题和解决问题的能力。

2、习题课应通过剖析典型例题，使学生深入理解基本概念和基础理论，解答学生在自习中或作业中存在的问题，对课程中理论性较强的部分应安排必要的课堂讨论。

3、辅导教师主持习题课和课堂讨论前应与主讲教师共同研讨每次活动的目的、要求和内容，并作好充分准备。

五、课外作业、课外辅导

1、课外作业是检查学生学习情况，帮助学生消化和巩固所学知识，培养运用能力的必要环节，教师应根据教学大纲的要求及学生的实际情况，适时地向学生布置一定量的作业和自学要求。

2、批改作业和课外辅导是教师直接从学生中取得反馈信息和了解教学效果的有效途径，批改作业要做到及时、认真、严格，作业一般应全部批改，并应公布标准答案，责成学生自己改正。

3、督促学生按时完成作业，并将作业完成情况做好记录，作为该课程平时成绩的依据之一。对作业马虎，抄袭他人作业乃至不交作业的学生，教师应及时予以批评教育，并将该次作业按零分计或责成其重做、补做，对缺交作业达总量三分之一以上的学生，平时考核成绩按不及格论处。

4、教师应主动安排一定时间的课外答疑，帮助学生解决疑难问题。

5、鼓励教师在课外开辟“第二课堂”，组织竞赛兴趣小组，课外科技小组等活动。

六、实验教学

1、实验教学是课程教学的重要环节，它不仅要验证和巩固所学理论知识，还应在加强实验操作等基本实验技能和技巧的训练过程中，培养学生严谨的治学态度，独立工作的能力和方法。

2、各课程应根据教学大纲的要求，编写实验教学大纲和实验指导书，确定实验教学的具体要求和项目，实验室应按学期教学执行计划编制实验教学安排表，实验应严格按实验大纲进行，不得随意减少实验项目或实验内容。

3、要加强实验课的考核，学生参加实验考核的成绩，应按一定的比例计入本门课程的总成绩，对在考试前未按规定完成实验者，课程的平时成绩可按不及格论处。各教学单位都要根据大纲的要求，制定实验课的考核办法。

4、指导实验的教师应做到：

①认真备课，指导学生实验前应该进行预做，对新开设的实验在试做的基础上还应写出详尽的实验报告。实验前应检查实验仪器、设备、材料等准备工作。

②要求学生认真预习，并检查他们的预习情况，没有预习或预习效果较差的学生不能进行实验操作。

③加强对学生实验操作的巡视检查，并予以必要的指导，凡不符合要求的，应责成其重做。

④认真批改实验报告，客观地评定学生的实验成绩。

5、不断改进实验内容，在学生掌握基本仪器仪表使用和一定的技能技巧以后，创造条件，增加综合性和设计性的实验项目以培养学生的综合运用知识的能力和创新精神，对学生自己制定的实验方案，应经指导教师审查同意后方能实施。

6、各教学单位应对学生开放实验室。

七、课程设计

1、课程设计是培养学生运用有关课程的理论和技术知识，解决工程实际问题的能力，以及进一步提高计算、绘图和使用技术资料技能的重要环节，指导教师必须熟练地掌握设计内容及方法，编写或选择指导书，并做好必要的资料准备工作。

2、在课程设计过程中应按教学要求认真指导，严格训练，既注意帮助学生树立正确的设计观点和设计思想，又要注意发挥学生的主动性和创造性，使每个学生能独立地完成设计任务，受到设计方法的初步训练。

八、学生成绩考核

1、考核是检查学生学习成绩和检验教学效果的主要方式，是督促学生全面系统地复习、巩固所学知识和技能的手段，是教学的重要环节之一，必须严格认真地执行《 全日制本科学生考试工作暂行规定》。

2、每门课程考试结束后，任课教师应及时批阅，上报成绩，分别报课程所在教学单位及教务处教务科，并作课程小结、试卷分析，教研室、教学单位、教务处也应有重点的进行成绩分析，包括命题原则，成绩统计，教学效果及其原因的分析。

3、试卷的参考答案、试卷分析等是教学研究的主要资料，应存入教学单位教学档案。

九、教学管理

1、完善和加强教学管理工作，对搞好教学工作，推进教学改革，提高教学质量具有重要的作用，教学管理的主要内容是对课程教学过程各个环节进行质量控制，开展教学检查和教学研究，对教学质量进行实事求是的评价。

2、课程教学的组织管理工作应严格执行《 教学组织管理工作规定》。

3、各教学单位、系部都应建立经常性的教学检查制度，如听课制度、检查教师备课笔记、学生作业、听课笔记、召开学生代表座谈会等等，及时总结经验，发现和解决问题，加强薄弱环节，保证教学质量进一步提高。有计划地组织教师开展多种形式的教学法研究活动。

4、对课程教学质量评价的结果，记入任课教师的业务档案，并作为审核教师教学工作量的质量系数。

十、附  则

1、本规范是课程教学的主要准则，应认真贯彻执行。

2、本规范自发布之日起施行，由教务处负责解释。

 

 

二〇〇九年十二月三十日